序言
前言
1.从社会视角看中国考试的过去和现在
2.语言测试的社会学思考
3.有效测试、有效教学、有效使用
4.教育与心理测量标准
5.大规模教育考试的质量保证及设计流程
6.语言测试中的道德规范——《ILTA道德规范》对我国语言测试的启示
7.尽快制定统一的中国语言能力等级量表
8.教师如何成为负责任的语言评测者?(详细摘要)
9.高风险考试双重功能的冲突(详细摘要)
10.芬兰评测文化——传统与创新的混合体(详细摘要)
11.语言测试和教学中试题与习题辨异
12.应试教学的社会分析
附录一 语言测试常用术语中英文对照表
附录二 专有名词与缩写中英文对照表