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外教社中学多语种系列教材:西班牙语(1上)学生用书
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图书名称 :外教社中学多语种系列教材:西班牙语(1上)学生用书
书号 :9787544647281
版次 :1
作者 :于漫主编;姚洁,陆恺甜编
开本 :16
页面 :80
装帧 :平装
语种 :西班牙语
字数 :100

介绍

【简介】


权威打造 汇聚全国一线名师力量

精心雕琢 体现中学课标核心素养


·引领入门,激发学习兴趣

·循序渐进,发展综合能力

·开拓视野,培养家国情怀

·鼓励创造,实现自主学习


【出版说明】


2018年1月教育部正式发布了《普通高中课程标准》(2017年版),为我国基础教育全面深化课程改革、落实立德树人的根本任务提供了全新的国家标准,其中的英、日、俄、德、法、西六个语种的《普通高中课程标准》更是为新时代我国基础外语教育提出了全新的要求。这些课程标准不仅进一步规范了国内中学外语的教学和测试工作,也对中学外语教材的编写和使用提出了新的要求和明确的实施意见。为此,遵循课程标准的全新要求,上海外语教育出版社汇聚全国各地高校和中学的专家和教学骨干,精心策划、组织和出版“外教社中学多语种系列教材”。本系列教材的编写充分贯彻课程标准精神,以培养中学生外语学科四大核心素养为目标,遵循中学外语课程结构和课程内容要求,并参考了课程标准中关于教材编写的建议,无论是指导思想、整体架构,还是具体内容编排,都全面体现了课程标准的最新要求及内涵。本系列教材的特色如下:


1. 落实“立德树人”根本任务,弘扬中华优秀文化,体现思想性


本系列教材及相关产品的设计遵循以“立德树人”为核心、以外语学科四大核心素养为导向的原则,注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,注重在课程和教材体系中融入社会主义核心价值观。在教材内容的遴选和改编上,坚持以课程标准为准绳,力争做到思想性和知识性相统一。教材中的选文注重中外结合、古今兼顾,既反映相关国家和地区的优秀文化,也弘扬中华优秀传统文化,并积极展现新中国社会主义建设的伟大成就。教材的练习设计有机融入了中外文化对比的内容,培养学生对中华优秀文化的自豪感和自信心,以帮助学生通过外语讲好中国故事,传播好中国声音。


2. 符合学生年龄特征,以学生为本,满足个性化需求,体现科学性


本系列教材注重以学生为本,让学生真正成为学习的主体。教材的设计充分考虑中学生的生理、心理水平及认知能力。选用的语料和素材严格参照各语种课程标准,贴近学生生活,契合学生在外语课和其他学科中积累的知识和方法。篇章、词汇和语法学习的安排符合课程标准中语言级别标准,杜绝无语境的机械操练。内容编排体现科学性,既面向全体学生,也考虑到不同地区和学校学生发展的差异,满足个性化需求。


3. 采用“情境式”外语教学模式,教学设计新颖灵活,体现趣味性


本系列教材的编写以主题为红线、以交际行为和意念为导向。教学活动设计改变以往教师讲

课、学生听讲的单一模式,以任务为主体,科学融合各类练习形式,通过丰富多样、新颖灵活的任务和练习组织教学,鼓励学生积极参与课堂活动,在完成任务的过程中培养学生的信息搜集和分析能力、语言表述能力,充分激发学生的学习兴趣。


除上述特色外,本系列教材还配套丰富的数字学习和教学资源,以帮助学生和教师结合新媒体新技术的应用探索数字化融合教学,提高教学效率。


教材的编写和出版是项复杂的工程,优秀的教材需要通过不断打磨并通过教学实践才能日臻成熟完善。衷心希望使用本系列教材的老师们提出宝贵的意见和建议,让我们一起努力,携手推进我国基础外语教育的发展。


【前言】


西班牙语是世界第二大通用语,是联合国的工作语言之一。近年来,西班牙语教育在中国有了长足发展,不但西班牙语高等专业教育、相关培训和教育机构日益增多,而且国内越来越多的中学将西班牙语纳入了外语教学体系。


在这样的大背景下,2017年,中华人民共和国教育部颁布了普通高中《西班牙语课程标准》(以下简称《课标》)。2018年,教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写的普通高中《西班牙语课程标准(2017版)解读》正式出版。这些纲领性文件,总结了21世纪以来我国中学课程改革的宝贵经验,对新时代背景下中学西班牙语课程的教学,提出了更加明确的要求;确立了西班牙语学科的核心素养,从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面提出了具体的要求和目标。


为适应新形势下中学西班牙语的教学要求,上海外语教育出版社组织参与编写《课标》和《西班牙语课程标准(2017版)解读》的专家及国内大学和中学的骨干力量,共同编写了本套中学多语种系列教材之《西班牙语》。


“外教社中学多语种系列教材”《西班牙语》,以社会主义核心价值观、立德树人和全面发展为目标,围绕西班牙语学科的四大核心素养进行设计,遵循科学性、系统性、人文性、多样性和创新性的原则。以学生为教学中心和主体,注重培养中西文化双向交流能力和思维能力,兼顾自然科学和人文科学的内容,关注中学生身心发展的特点。根据西班牙语教学目标和规律,从科学教学的策略和整体育人的效果出发,综合运用传统及现代教学法。突出多媒体手段在中学西班牙语教学中的应用,培养学生的自主、合作、探究、实践能力,适应信息时代和知识社会的新要求。


教材按照《课标》的级别要求,共分六级。包括学生用书、教师用书、练习答案及相关音频、视频和网络资料。通过多样化教学任务的设计,合理安排“听、说、读、写、视”五项单项技能和多技能融合训练,促进师生互动、学生合作、拓展实践。主要内容板块包括:


PARA EMPEZAR:采用图文并茂的形式,导入主要知识点;


A TRABAJAR:采用多地域西班牙语情境素材,展开主要教学内容;


FÍJATE BIEN:结合教学内容,强化重要语言点,同时通过一系列的范例或练习,巩固习得,夯实基础;


TU LECTURA:与A TRABAJAR部分相互呼应,拓展阅读;


A PRACTICAR:与课文内容相匹配的单项技能和多技能融合训练;


ENCUENTRO CULTURAL:与课文主题相关的中外文化内容拓展,培养学生运用多媒体手段自主学习;


PARA TERMINAR:回顾教学内容,总结要点和任务;


RECITA:与课文相关的歌曲、金句或经典段落,鼓励学生诵记。(其中1级称为CANTA Y RECITA)


由于在本套教材出版之前,我国尚无成体系的中学生西班牙语教材,编写过程中难免存在不足和缺憾,希望广大师生和读者在使用过程中提出宝贵意见和建议,以便今后不断完善。


目录

【ÍNDICE】


  1 Mi colegio


1 ¡Hola!

• Saludar y despedirse

• Pedir y dar información sobre el nombre y la nacionalidad

• Conocer el español en el mundo

• Deletrear

• Presente de indicativo: llamarse y ser

• Género de los gentilicios

• Alfabeto

• Pronunciación de las vocales a, e, i, o, u

• Pronunciación de las consonantes m, n, t, d


2 En el aula

• Identificar objetos y espacios de una escuela

• Indicar la existencia

• Identificar la sílaba tónica de una palabra

• Conocer los colegios de España

• Género y número de sustantivos

• Verbo haber

• Artículos indeterminados

• División de las palabras en sílabas

• Pronunciación de las consonantes c, q, z

3 El dosier de la clase

• Participar en clase

• Establecer las normas de convivencia de clase

• Usar tú y usted

• Pronombres nominativos

• Presente de indicativo: poder y entender

• Interrogativos: qué, cómo

• Perífrasis verbal: hay que + infinitivo

• Pronunciación de las consonantes l, b, v, p


  2 Los amigos


4 Te presento a los nuevos amigos

• Presentar a alguien

• Saludar en una presentación

• Reaccionar a una presentación

• Conocer el lenguaje corporal de los hispanohablantes

• Artículos determinados: el, la

• Preposición: con

• Demostrativos: este, esta

• Pronunciación de las consonantes r, s, ñ


5 ¿Cómo son los compañeros?

• Hablar del aspecto físico de una persona (1)

• Preguntar y decir la edad de una persona

• Conocer el mestizaje de los países hispanohablantes

• Demostrativos: estos, estas

• Artículos determinados: los, las

• Género y número de los adjetivos

• Presente de indicativo: tener

• Números 1—19

• Pronunciación de las consonantes g, j, f, y


6 Llamar por teléfono

• Preguntar y decir el número de teléfono

• Preguntar y decir la fecha del cumpleaños

• Preguntar y decir la dirección de correo electrónico

• Leer y entender un documento de identidad en español

• Números 20—100

• Interrogativos: cuál y cuándo

• Fechas

• Negación

• Pronunciación de las consonantes h, x, k, w y de los dígrafos ch, ll


  3 En casa


7 Mi querida familia

• Hablar del aspecto físico de una persona (2)

• Hablar de las relaciones familiares

• Preguntar y decir la profesión

• Hablar del estado civil

• Conocer familias de los países hispanohablantes

• Presente de indicativo: estar y llevar

• Interrogativo: quién(es)

• Exclamativo: qué

• Adjetivos posesivos

• Preposiciones: de, a, en

• Diptongos


8 Una casa bonita

• Describir e identificar una vivienda

• Expresar la situación de un lugar, un objeto o una persona

• Conocer viviendas del mundo hispánico

• Verbos haber, tener y estar

• Adjetivo interrogativo: cuánto

• Cuantificadores: muy, un poco, bastante

• Triptongos


9 Es mi habitación

• Describir la ubicación

• Dar información sobre la utilidad de un objeto

• Preguntar y decir el color de un objeto

• Adjetivos y pronombres demostrativos

• Preposiciones: para, a, de, entre, sobre

• Grupos consonánticos (1)


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