《西班牙语口语（2）》适用于大学二年级上学期的教学任务，作为初级阶段与中级阶段之间的过渡环节，帮助学习者在已有语言基础之上，逐步拓展表达结构，提升表达逻辑，实现从“能应答”向“敢陈述”“会表达”的自然过渡。本册共设八个单元，主题涵盖交友互动、出行选择、城市交通、居住体验、节日文化、气候特征、健康行为和观点表达，覆盖学生在校园生活与社会交往中的典型语言使用场景。主题选择贴近现实生活，同时兼顾表达训练的深度，力求在真实语境中提升学生的语言实践能力，积累表达策略与语用经验。

前言

在数字化与全球化深度交织的当下，语言学习已从单一的语言技能培养转向跨文化理解、批判性思维与数字沟通能力的多维发展。《西班牙语口语》共三册，是一套面向本科阶段西班牙语学习者的口语教材，依照语言能力进阶规律编排，涵盖基础口语、实用交际与议题表达三大阶段。教材紧贴时代语境，注重任务导向与交际实效，循序渐进地培养学生的口语表达能力与跨文化沟通意识。

《西班牙语口语(2)》适用于西班牙语专业本科二年级上学期的教学任务，作为初级阶段与中级阶段之间的过渡环节，帮助学习者在已有语言基础之上，逐步拓展表达结构，提升表达逻辑，实现从“能应答”向“敢陈述”“会表达”的自然过渡。

本册共设八个单元，主题涵盖交友互动、出行选择、城市交通、居住体验、节日文化、气候特征、健康行为和观点表达，覆盖学生在校园生活与社会交往中的典型语言使用场景。主题选择贴近现实生活，同时兼顾表达训练的深度，力求在真实语境中提升学生的语言实践能力，积累表达策略与语用经验。教材在教学设计上强调表达功能的层级递进，着眼于学生语言组织能力的逐步培养。各单元围绕核心交际目标展开教学活动，引导学生从掌握常用表达形式出发，逐步过渡到根据交际意图和语境组织语言，从而实现更有逻辑性和条理性的口语输出。

全册采用“引导一输入一操练一产出”四个步骤，通过设置对话、调查、描述、讲述、建议、讨论等多样化任务，营造交互式的学习环境，提升学生的表达能力与交际策略。每单元依次安排导入任务、功能语言输入、语用训练与任务产出，并辅以自评工具，帮助学生反思学习过程中的语言使用策略与交际成效。单元结尾设置的综合任务有助于学生整合所学，实现“语言知识—表达能力一交际任务”的有效转化。

在内容与表达结构上，本册相较第一册有明显提升。表达不再停留于单句层面，而是鼓励学生构建段落式表达与情景型交流。通过合理运用连接词、过渡句与修饰语，学生将逐步掌握如何进行完整、连贯、有逻辑的口头输出，为进入第三册的议题陈述与立场表达打好基础。最后一个单元主题为“表达观点”,在内容与技能上实现对全册的整合与提升，同时为后续高阶表达训练奠定基础。学生将在该单元学习陈述观点、阐述理由并进行初步论证，为进入第三册更具批判性与逻辑性的语言输出做好准备。此外，本册延续第一册的AI工作坊板块，结合人工智能辅助练习与交互式任务，支持学生在真实语境中灵活运用语言。

本册建议每单元安排3～4个课时，教师可根据教学任务安排和学生实际语言水平灵活调整。教材内容亦适合拓展为课堂演讲、校园实践、主题访谈等表达活动，引导学生在真实语境中使用西班牙语，增强语言迁移与应用意识。

《西班牙语口语》不仅是语言表达能力逐步进阶的训练平台，更是一扇通向多元文化与全球议题的窗口。通过真实情境中的任务实践和跨文化内容的融入，教材引导学生在提升西班牙语表达力的同时，拓展国际视野、增强沟通能力与社会责任感，为未来在多语境、多文化背景下的有效交流奠定坚实基础。

由于此类教材的编写尚处于摸索阶段，加之编者水平有限，难免存在错误和疏漏之处，恳请广大专家、读者批评指正，以便教材不断更新、完善。

UNIDAD1 HACERSE AMIGOS

UNIDAD2 VIAJARCON LOS AMIGOS

UNIDAD3 MEDIOS DE TRANSPORTE

UNIDAD4 ALQDUILAR UN PISO

UNIDAD5 FIESTAS

UNIDAD6 CLIMA

UNIDAD7 UNAVIDASALUDABLE

UNIDAD8 ¿QUÉ OPINAS?