本教材分为两册，每册各 8 个单元，共16个单元。单元以日常生活、社会热点、价值导向、人类共同问题等为主题，将中国和德语国家的现实情况、风土人情、价值观、亟待解决的问题及其处理的思路和做法编入各单元。主题内容包括：衣食住行、健康与医药、自然与环境、地球与宇宙、贫穷与富有、技术与伦理、语言与文学等 16 个相关主题。练习形式多样，有意识地融入全新的德语教学法理念。 上册适用于德语专业一年级下学期或二年级上学期的学生，下册适用于德语专业二年级上学期或下学期的学生，也适用于有一定的德语口语基础的德语学习者。
总序
“知者行之始，行者知之成。”党的二十大对我国社会主义建设的各个方面总结了经验，发出了新的“执政宣言”,提出要把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性和战略性支撑，再次凸显教育在国家发展中的引领作用。在此背景下，进一步加强外语人才的培养，满足国家在全球治理中对于各类外语人才的迫切需求，当为高校外语教材建设义不容辞的责任。
德语虽非被最广泛地使用的外语，但在外语教育领域自有其特殊地位。且不说德语国家在世界政治、经济和文化等各个领域的地位和影响力，德国还是马克思的祖国，德语又是马克思的母语。培养一大批研习并熟练掌握德语的学子，对于我们社会主义建设事业的各个方面，始终有其特殊作用。
“新世纪高等学校德语专业本科生系列教材”,是上海外语教育出版社(外教社)为适应时代发展之新要求而组织编写的。项目整体于2003年12月在外教社召开的“全国德语专业教学和教材研讨会”上正式启动，以后不断推出和完善。它以德语综合教程为主，辅有阅读、语音、听力、视听说、口语、翻译、写作、语法、语言学、词汇学、文学史、文学作品选读、概况、文化史等众多课程，基本囊括全国高校德语专业教学大纲所涉课程类型或教学内容，其规模在我国德语教材编写史上应属前所未有。
本套教材，分开用时，各有独立，能满足单门课程的特殊需要；合并起来，相辅相成，能实现我们德语专业本科教学的整体规划。
中国人学习德语，肇于何端，不便确考。倘若1622年来华的德国耶稣会会士汤若望(Johann Adam Schall von Bell)在传教之余讲授德语时尚未备有讲义，那么,最迟从另一位德国耶稣会会士魏继晋(Florian Bahr)1748年在北京编成《德文-中文词汇表》起，我国德语教材已现雏形。一个年代，有一个年代的教材。谨以1949年以后为例。从1956年时代出版社的以莫斯科版“德语教科书”为蓝本的《大学德语课本》,到1966年商务印书馆的强调“阅读普通的政治、经济、对外贸易等方面的文章和进行日常会话”的《基础德语教材》,再到1979年同一出版社印行的奉行“政治、外语和文化知识的基本功”和“思想性、科学性和实践性”编写原则的《德语》教材，我们的德语教科书编写，走过了与中华人民共和国成立后一样坎坷而又辉煌的路程。尤其自上世纪80年代以来，随着社会的巨变，我国德语教材的编写诸家勃兴，隽品迭起。
不过，经典尚不能当人类永恒的教诲，教材就更具时效的特点。以上列举德语教材编写史的荦荦大端，想彰显的，就是此理。故而，历史仍将推进，教材还得更新。目的是让我们的教学内容及手段跟上时间步伐，让我们德语专业的学生更富实效地学习德语、掌握日耳曼学的基本知识。不过，前人勋绩在上，我们绝无横空出世的愚妄，在此遵循的，是继往开来的原则。所以，本系列教材的编写大旨是：继续贯彻目前外语本科的教学理念和教材的基本设想，强调听、说、读、写、译等语言基本功的训练；在课文的选篇、单元的构建、练习的设计等方面追随新的观念；引导学生在学习语言技能的同时，注重德语国家的优秀文化传统和思辨习惯，为培育良好的人文素质提供导引；较系统地传授德语语言文学的学科基础知识，培养获取这些知识的能力；介绍德语国家历史文化的概貌并注意跨文化交际问题。
尤其值得指出的是，本套教材除纸质学生用书和教师用书等以外，核心教材将推出电子书版本，同时会根据需要配套必要的数字和多媒体教学资源，主干教材将依托数字出版平台，配备各种教学、学习和测评工具。
本系列教材由来自上海、北京、广州、南京、重庆、杭州等地多所大学、我国主要德语专业点的学者及骨干教师参与编写，力助而成。整个项目体现了良好的协作精神，以及共同推进我国德语本科教学的美好愿望。编者大多一再易稿，务期完善，但未始没有疏漏，也会留下瑕疵。敬请识者不吝指正。
党的二十大报告提出的一系列战略要求，都需要教育强国建设的支撑。而外语教育的发展，实为教育强国的重要组成部分。我们愿以“新世纪高等学校德语专业本科生系列教材”的编写，在我国深化文明互鉴、拓展交流渠道、丰富合作内容、推动构建人类命运共同体等方面，做出自己微薄的贡献。
卫茂平
2023年5月修改于上海外国语大学
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