《(2016年)CET710分全能系:大学英语6级测试试题集(第7版)(新题型)》内容涉及听、读、写等方面。所有题型、题量、版式依据CET—6级真题的模式，篇幅和难度与当前六级考试真题相当，所选语料皆出自欧美书刊或其他媒体，在提高学生应试能力的同时，也能帮助提升学生的英语综合运用能力。

【前    言】

《大学英语六级测试试题集》出版多年来，受到师生的广泛欢迎，目前已经出至第七版。本版试题集是在2013年改版的《大学英语六级测试试题集》基础上，根据2015年底全国大学英语四、六级考试委员会《关于大学英语四、六级考试听力试题调整的说明》修订而成的。本试题集所提供的模拟试卷，不仅在卷面题型、试项安排方面与样卷或真卷保持一致，而且在试题设计过程中更着眼于体现考试改革的精神——从写、听、读、译等方面考查学生的语言实际运用能力，进而切实有效地推动大学英语教学的全方位改革。

最近公布的大学英语六级考试样卷，与四级考试一样，共分四大部分。首项依然是“写作”(Writing),要求考生就某一社会“热点”现象，按所列的提示或提纲表述自己的意见。我们知道，写作最能反映考生的语言使用能力，但写作又恰恰是目前大学英语教学中最薄弱的环节之一。单凭考试前几周的辅导和苦练，正式临场考试时，学生似乎很难在30分钟内写出一篇让人满意的文章来。如果开局没找准感觉，势必会影响整场考试的正常发挥。所以，“写作”虽说是旧题型，但还得有充分的实战准备，到时候才能从容应对。

为了贯彻大学英语四、六级考试委员会下达的有关调整听力试题题型的通知的精神，更好地配合大学英语教学，我们对原《大学英语六级测试试题集》中的听力理解(ListeningComprehension)测试部分作了相应的修改与调整。我们删除了“短对话”和“短文综合听写”两个试项，保留了原有的“长对话”,但具体内容有所调整，试题由7题增至8题。原有的“短文听力理解”(Passage Listening)的试项，也予以保留，数量由3段减为2段。这次试题题型调整的重点，自然是“讲座/讲话”(Lecture/Talk)这一听力试项的设置。该新增试项部分，由章节内容相对完整的三则讲座或讲话组成，涵盖10道高分值的听力试题(其他部分的听力题，每题1分，而“Lecture/Talk”部分的试题，每题2分)。

第三试项“阅读理解”(Reading Comprehension)有较大变化，由原来的“快速阅读理解”(Skimming and Scanning)和“仔细阅读理解”(Reading in Depth)两部分合并组成。原有的快速阅读理解不再单独列为一个试项，而是作为“阅读理解”的一个组成部分(Secton B)。原有的“简答题”(Short Answer Questions)题型改成了“选词填空”题型(Section A),而短文阅读部分(Section C)仍予以保留。阅读理解(Section A)“选词填空”,与四级考试中的“选词填空”试项一样，其设置的目的在于考查学生对篇章语境中的词汇理解能力。考生必须根据一段文章上下文之间的内在涵义及逻辑关系来琢磨、确定词语的选择。考生须对选文、对所提供的词汇有较为确切的深层理解，才能在选词方面作出正确的判断。在长篇阅读部分(Section B)中，用于测试的文章，在篇幅及难度方面的要求未变，但试题的形式则有较大的变化，考生应在考前反复训练以便熟悉新题型。卷中一篇供阅读的长篇文章后面，附有10句陈述(statements),每句陈述即为一道试题。其所含信息，分别出自篇章的不同段落(所有段落均加以A、B、C、D……的编号),要求考生按每句所含信息找出与之相匹配的段落。有的段落可能与两题相对应，而有的段落可能没有与之相对应的试题。这一新的题型，能更好地检测考生理解、捕捉以及提炼信息的能力。

在最后的试项“翻译”(Translation)中，原来的单句汉译英，现调整为段落汉译英，长度为180-200个汉字。测试的着眼点，不仅仅限于对英语常用词、短语和基本句型的掌握程度以及语法知识运用能力的检测，还要求学生在语篇翻译能力方面有所培养与提高。新的六级考试中的翻译内容，涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等，考生需要运用自己所掌握的英语知识及技能，将一小段原文准确而通顺地表达出来。

当前，大学英语的教学改革正在不断深入，大学英语六级考试也在不断完善。本试题集为考生提供了一个系统复习、适度模拟测试的机会。这不仅能帮助考生熟悉各种题型，顺应考试的流程变化，而且还能使考生的英语运用能力在实际训练中得以巩固、提高。我们这次修订，不单是对听力测试题型作了结构性的调整，同时还对试题所选用的材料作了最大幅度的更换。此次所换的材料多取自近期国外媒体的篇章报道，语言清新，富有信息时代的内涵。我们希望新版的《大学英语六级测试试题集》,能对当前大学英语的听力教学、并在顺应社会需求方面，起到一定的积极推进作用。

最后，我们恳切希望使用本试题集的教师和同学，能在使用过程中及时提出宝贵的批评和建议。

编 者

2016年2月