本书是以上海外语教育出版社出版的《新时代日语》为基础编写的日语听力教材。《新时代日语》认真对照《日语专业国家质量标准》在人才培养目标、培养规格方面的有关规定制定课程体系，科学设计教学内容，着力满足国标对新时代日语学习者在外语运用能力、文学赏析能力、跨文化交际能力、思辨能力、研究能力、自主学习能力和实践能力等方面的新要求。本书可以作为《新时代日语》的配套听力教材，亦可作为日语初学者的听力教材单独使用。

【前言】

本书是以上海外语教育出版社出版的《新时代日语2》为参照编写的日语听力教材，本教材词汇与句式丰富，语义和用法典型，会话及文章内容兼顾人文性与趣味性，适用于日语专业一年级下学期或二年级上学期，亦适合初级与中级的普通日语学习者使用。编者在注重知识体系延续性的同时，根据内容难度调整了题目设置，旨在强化听力训练，提高学生通过语音正确识别词汇、句型、会话、短篇并把握其语义的能力。在《新时代日语听力教程2》中，编者依然注重语言“输入”环节与“输出”环节的有机关联及相互作用，在训练“听”的同时，兼顾“说”“译”,在听力热身与听力练习之后，设置了“听后会说”与“听后翻译”的练习环节。这样的结构设计既符合语言学习的科学逻辑，也更加适应新时期外语人才能力培养的需要。

本书的编写，以认知语言学理论及语言教育的相关理论为指导，同时融入了编写团队在长期的一线教学中积累的丰富经验。具体而言，本教材的特点主要表现在以下几个方面：

(1)编写过程中充分汲取了二语习得及认知语言学在语言教学中应用的最新成果，遵循语言的“体认观”和“动态理念”,注重设置清晰明确的语用场景，基于“语音→语用场景→语义”的听力理解过程，在学习者头脑中建立起语言形式与语义的准确连接。即，通过听强化与语言运用环境的互动，激活并建立语言主体对词、句、会话、篇章语义的稳定认知。

(2)每课内容编排在参考《新时代日语2》精读教材的进度安排与教学目标的基础上做了适当调整，内容更加符合听力文本特点，增加了话题性、趣味性，并兼顾了外语学习的工具性与人文性。同时，题目设置形式多样，覆盖的语言单位更全面，通过听后填空、听后复写、听后判断与选择、听后复述的方式，全面训练学生对词汇、短语、句子、会话、篇章的听力理解能力。

(3)设置了“听后会说”“听后翻译”的环节，有意识地将“听”的“输入环节”与“说”“译”的“输出环节”关联起来，将“说”“译”作为“听”之后的自然结果，在听力练习的过程中不失时机地引导学生开口“说”,开口“译”。

(4)标明了每一课应实现的听力目标，并注明了每个题目需要听几遍和听每一遍的目的，可以使学生明确每一课的听力重点，听每道题目都能做到有的放矢，最大限度发挥每道练习题目的效用。

本书在编写过程中，得到了上海外语教育出版社编辑王俊老师、幸丹丹老师的大力支持与帮助，日籍专家福井祐介老师对本书内容进行了审校，提出了宝贵意见。在此，表示诚挚谢意。由于编者才疏学浅，有不足之处敬请同行专家批评指正。

编者2025年2月

第1課    私の趣味

第2課 日語の勉強

第3課 わたしの先生

第4課    中国料理

第5課   日本料理

第6課   西洋料理

第7課 中国の名勝旧跡

第8課 日の名勝旧跡

第9課    工ジプ卜の世界遗産

第10課 スマホ

第11課 ソーシャルメディア

第12課 タブレット

第13課 スポーツの魅力

第14課 都会病

第15課 東京の交通事情

参考答案

听力原文