教材《德语科学研究方法》不仅涵盖从基础的知识管理到高级数据分析的各个层面，还结合中德两国的最新研究成果和教学经验，旨在帮助学生在选题思路、文献检索、数据处理、学术写作和学术报告等方面全面提升。此外，教材内容还包括以语言能力评估为例的科学研究方法和以多语研究与实践为例的科学实证研究方法。

Vorwort前言

党的二十大报告首次将教育、科技、人才三大战略进行一体化部署，突出强调了科技创新人才培养的关键作用。报告明确指出要“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”,同时强调要“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设”,着力“培养造就大批德才兼备的高素质人才”。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》进一步提出要建立健全科技创新与人才培养协同发展机制，推动学科建设高质量发展。实现这些宏伟目标，必须以坚实的科学研究为支撑。在这一时代背景下，对外语专业人才也提出了更高要求：外语专业人才不仅需要具备扎实的语言功底，更要着力培养研究能力与创新思维，以适应新时代的发展需求。

2018年，教育部颁布《外国语言文学类教学质量国家标准》,首次明确将“研究能力”列为外语类专业学生的必备素养。2020年出台的《普通高等学校本科德语专业教学指南》进一步将研究方法课程纳入专业核心课程体系。这一重要举措有效改变了长期以来外语专业对方法论课程重视不足的状况。研究方法作为培养研究能力与创新思维的关键路径，通过系统研习，能帮助外语专业学生更深入地理解和剖析语言现象，掌握科学规范的研究手段，提升自身的创新能力。这些能力的培养将为学生的学术发展、工作实践以及未来职业生涯奠定坚实基础，在竞争中占据显著的优势。

本教材立足新时代外语人才培养需求，共设5章，系统构建了涵盖研究方法、研究工具及数据分析的完整知识体系和方法应用案例分析。其中，研究方法和工具模块，内容涵盖质性研究、量化研究及三角验证等实证方法，重点解析其适用场景与操作规范。通过剖析常见研究误区，指导学生规避实践陷阱；同时提供转写、标注等数据处理技术的实用指南，提升研究效率。本教材特别设置德语语料库与数据驱动研究专题，助力学生获取优质研究素材，增强研究的科学性与信效度。数据分析模块教授从教学实践中提取有效数据的技术路径，涵盖变量分析基础、数据处理核心技能及统计检验方法的三维训练，使学生能够运用科学的分析手段验证研究假设，为学术发现提供可靠的数据支持。此外，方法应用模块聚焦两大典型场景：1)语言能力评估领域，探讨行动导向教学策略的实施及标准化测试工具的运用；2)多语言学习者研究领域，通过CAF分析框架解析口语/书面语研究方法，配套实操工具指导。通过案例教学促进研究方法向实践能力转化，强化学生的问题解决能力。教材为中德双语，德文内容由德国多所高校的知名学者执笔，系统呈现专业知识体系；中文部分立足中国视角，对德文内容进行精准概述与深度解析，增补重要术语解释与核心概念闸释，结合中国语境进行知识拓展与延伸，并精选中国外语研究领域的实际案例，通过详细剖析帮助学生掌握研究方法和工具的实际运用。每一章节末设置了思考题，促进学生知识内化与能力迁移。教材末尾所列的参考文献及图表来源仅涵盖德语部分的内容；中文部分的相关内容已直接融入正文，未单独列人参考文献。

本教材巧妙地将研究方法论教学有机融入传统的德语学习体系，同时引入语料库、大数据分析以及人工智能技术等前沿领域。这种课程设计既能培养学生的科学素养与研究能力，又能通过跨学科视角强化语言学习的深度和广度，显著提升教材的高阶性与前瞻性。教材注重激发学生的探究式学习热情与个性化发展潜能，充分体现了新文科建设所倡导的学科交叉融合与时代适应性，体现了德语学科兼具人文性与宽基础的特质。

本教材的特色如下：

1.跨文化学术视角的深度整合：教材由中德两国德语研究领域的权威专家团队联合编撰。在编写过程中，作者团队充分融合了两国在相关领域的研究成果与丰富教学实践经验，为学生搭建起一个独具特色的跨文化学术学习平台。其中，中国团队以浙江大学德国学研究所为基地，开设科学研究方法论课程长达15年，并且参与制订《普通高等学校本科德语专业教学指南》中“研究方法与学术写作”的课程要求。多年来，编写团队通过教师培训、名校课堂以及各类学术讲座等形式，累计培训教师数量近千名；同时，积极发起并成功举办中国高校德语专业本科生学术论坛及创新大赛，累计培养学生达数千名，积累了丰富且宝贵的教学实践经验。

2.语言学习与研究方法论的创新融合：教材德文部分以学术论文的形式呈现，可帮助学生在学习德语的同时，提高专业文献阅读能力、学术写作规范和研究方法应用能力，实现语言能力和研究能力的双向促进，既拓展语言学习的学术深度，又强化学生的科学思维与研究素养。

3.核心能力的体系构建：学生通过系统学习，获得整体的德语研究方法论、学术写作与表达能力。在此过程中，学生逐步培养起批判性思维、创造性思维以及敏锐发现问题和有效解决问题的能力。此外，学生还具备国际学术视野和跨文化交际能力。这些能力不仅为学生的进一步深造打下坚实基础，更能为他们未来可能面临的各类职业挑战提供强有力的支持。

我们诚挚希望，本书能够激发学生对德语研究的兴趣，为他们提供必备的研究工具与丰富资源，帮助其高效且自信地参与学术交流与知识创新，为未来的学习深造与职业生涯开拓新的可能。

本教材与《学术德语》互为补充：《学术德语》侧重提升学习者的学术语言水平，帮助其掌握学术语境下的德语表达及文体规范；而本书则基于前者的语言基础，进一步引领学习者深入学术研究领域，为学习者提供全面且详尽的指导，实现从语言学习到学术实践的跨越。

最后，我要衷心感谢我的合作者——德国慕尼黑大学的Jorg Roche教授。我们共同编写了《学术德语》,本书与之堪称姊妹篇，延续了我们在学术德语领域的合作探索。同时，我也要向负责编写德语部分内容的其他各位作者以及Narr Francke Attempto出版社致以诚挚谢意。他们的专业贡献和鼎力支持为本书的写作和出版奠定了重要基础。此外，我还要特别感谢浙江大学德语专业的硕士和博士研究生们。在科学研究方法课程开设过程中，他们以极大的热情参与讨论，并对教材内容(尤其是中文部分)提出许多宝贵建议。正是得益于他们的积极参与，本书才能不断优化，更加贴合学生的实际需求，最终顺利完成。

李媛

2025年4月

浙江大学

Inhalt

Vorwort

Kapitel 1: Forschungsmethoden 研究方法
Unterkapitel 1: Erkenntnistheoretische Kategorien 认知论范畴
Unterkapitel 2: Qualitative Forschungsmethode 质性研究方法
Unterkapitel 3: Quantitative Forschungsmethode 量化研究方法
Unterkapitel 4: Triangulation 三角验证法

Kapitel 2: Instrumente der Forschung 研究工具
Unterkapitel 1: Empirie in der Lehrmethodik 教学方法中的实证研究
Unterkapitel 2: Datenaufbereitung: Transkription und Annotation 数据处理：转写及标注
Unterkapitel 3: Unterrichtskommunikation als Untersuchungsgegenstand 课堂交流话语研究
Unterkapitel 4: Korpora der deutschen Sprache 德语语料库
Unterkapitel 5: Anwendung der Korpora 语料库的应用

Kapitel 3: Datenanalyse in der Forschung 研究中的数据分析
Unterkapitel 1: Methoden der Sprachlehrforschung 语言教学研究的方法
Unterkapitel 2: Daten, Variablen und Skalen 数据、变量与尺度
Unterkapitel 3: Prüfstatistik und Signifikanzermittlung 统计检验方法与显著性判定
Unterkapitel 4: Methodische Entscheidungen für die Analyse von Sprachdaten 语言研究数据分析的特点与方法选择

Kapitel 4: Angewandte Forschungsmethodik am Beispiel der Sprachstandsermittlung 研究方法应用——以语言能力测评为例
Unterkapitel 1: Handlungsfähigkeit und handlungsorientierter Unterricht 语言行为能力和行为导向的语言课堂
Unterkapitel 2: Messung sprachlicher Handlungskompetenz 语言行为能力测评方法
Unterkapitel 3: Serious Games in der Sprachstandsermittlung 严肃游戏在语言能力测评中的作用
Unterkapitel 4: Sprachbewertung mit Big Data und KI 大数据和人工智能技术赋能语言能力测评

Kapitel 5: Angewandte Forschungsmethodik am Beispiel des Sprachenerwerbs im Kontext der Mehrsprachigkeit 研究方法应用——以多语语境下的学习者语言习得为例
Unterkapitel 1: Mündliche und schriftliche Lernervarietäten 口语与书面语的差异
Unterkapitel 2: Analyse mündlicher Lernervarietäten 学习者口语产出研究路径
Unterkapitel 3: Analyse schriftlicher Lernervarietäten 学习者书面语产出研究路径
Unterkapitel 4: Empirische Forschungsmethodologie 学习者语言实证研究方法
Unterkapitel 5: Rahmen der Sprachanalyse – CAF 语言能力研究CAF框架

Anhang
Literatur
Abbildungsquelle