本书把英语教学理论与英语教学实践以及英语教学研究与英语教师的发展有机地结合。从简出发，简单明了，语言简明，编排简洁，但简中有细，繁简合理。本书有以下特点:
    内容新,观点新。本书吸收了国内外语言学、心理学、心理语言学、应用语言学领域的研究成果，特别是二十一世纪以来的最新研究成果。由于英语教学基础理论涉及多个相关学科，相关的研究成果比较多，为了给英语教师提供更新的内容，作者采用了多种现代化手段搜集材料，使本书的内容和观点新而不赶时髦。
    理论和实践相结合。由于本书的读者对象为从事基础教育的英语教师，所以在撰文的过程中，作者特别注意理论的简要讨论与其实际应用。在理论部分没有生拉硬扯的议论和牵强附会的条文，力图简洁易懂。另外，从第二章开始，每节都有英语教学实践部分，从而为英语教师搞好英语教学提供参考材料。本书从英语教学和英语学习的实际出发，有的放矢，对症下药，有较强的实用性。
    结构合理，内容丰富。本书共六章，没有繁琐的条目，结构合理科学。从不同视角详细讨论的英语教学理论、涉及英语课程建设的英语课程论、影响英语教学的学习者因素;提供提高英语教师教学效果的英语教学研究论和促使英语教师自身发展的英语教师论，每一章都是英语教学基础理论不可缺少的重要内容。

前言
第一章 概论
第一节 相关概念
第二节 母语学习与外语学习的不同点
第三节 英语教学理论与实践的关系
第四节 我国基础英语教学的发展
第五节 本书结构
第二章 英语学习认知理论
第一节 二语习得研究概述
第二节 错误分析与英语教学
第三节 输入理论与英语教学
第四节 中介语理论与英语教学
第五节 建构主义理论与英语学习
第六节 认知信息处理理论与英语教学