商品实用基础日语教程（第二外语）第一册

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图书名称：实用基础日语教程（第二外语）第一册

书号：9787544673013

版次：1

出版时间：2022-11-01

作者：伏泉, 编著

开本：16

介绍

【简介】

本教材是针对以日语作为第二外语来学习的高等学校非日语专业本科生及研究生的零起点教材。

教材分为上、下篇，分别供第一、二学期使用。上篇第 1—4 课为语音，上、下篇的最后一课均为复习课，语音及复习课的每课教学学时为 4 学时，其他课为 6 学时。除语音和复习课外，每课配备了短文、会话（下篇第 5 课因内容为书信，形式均为短文）、生词解说、语法和句型解说等板块。

通过本教材的学习，学生可以掌握日语基础语法的要点，打下较为坚实的基础，并达到由日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会举办的日本语能力测试（JLPT）N5—N4 级别的水平，同时为参加教育部考试中心举办的全国大学日语四级考试（CJT4）打下基础。

【前言】

本教材是针对以日语作为第二外语来学习的高等学校非日语专业本科生及研究生的零起点教材。教材分为上、下篇，分别供第一、二学期使用。上篇第 1—4 课为语音，上、下篇的最后一课均为复习课，语音及复习课的每课教学学时为 4 学时，其他课为 6 学时。除语音和复习课外，每课配备了短文、会话（下篇第 5 课因内容为书信，形式均为短文）、生词解说、语法和句型解说等板块。通过本教材的学习，学生可以掌握日语基础语法的要点，打下较为坚实的基础，并达到由日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会举办的日本语能力测试（JLPT）N5—N4 级别的水平，同时为参加教育部考试中心举办的全国大学日语四级考试（CJT4）打下基础。

本教材以教育部高等学校大学外语教学指导委员会日语组制定的《大学日语课程教学要求》为基准，同时增加了适合学生不同阶段语言水平的阅读及练习材料。“本课重点提示”列出了每课的主要语法学习目标；“短文”及“会话”语言简练，题材广泛，突出反映了当代大学生所熟悉和关注的文化及社会生活场景，会话涵盖了《大学日语课程教学要求》中所规定的日常交际用语1—2 级各项目。文中出现的专有名词均标注了假名读音，但未列入生词表中。“生词表”按照单词在教材中出现的顺序依次排列，分为“短文生词”“会话生词”“其他生词”三个部分。生词表列出了生词的假名、日文汉字、声调、词性和汉语释义，外来语单词还配有对应的外文原词。“生词解说”除对重要单词进行用法讲解外，另有曾在本教材中出现过的关联词汇，提高语言复现率。“语法和句型解说”与《大学日语课程教学要求》中所规定的语法项目要求保持一致，突出重点，简明扼要，所配例句避免了同一活用类型下的重复列举。“练习”题型丰富，并注重实效性，以客观题为主，另配有多篇日语短文。“文化小贴士”介绍了日本的方方面面，对《大学日语课程教学要求》中所列的社会文化 12 个方面的内容均有所涉及，此外还特别介绍了“日语外来语的音译规律”，对英语字母组合与日语外来语单词表示法之间的对应关系做了简单易懂的讲解，帮助学生掌握外来语单词与英文原词对应的规律性。

全书共有生词 1376 个。上篇共有生词 554 个，其中，形容词和形容动词共 67 个，各类动词 85 个，外来语词 48 个。下篇共有生词 822 个，其中，形容词和形容动词共66个，各类动词260个，外来语词118个。书后附有部分国名、中国及日本各地地名、常见中国人及日本人姓氏、课文的汉语译文等参考资料，方便学生自学及查阅。

本教材贯彻系统性、知识性、趣味性、实用性相结合的方针，在学生有限的日语学习时间里，帮助学生高效地掌握最主要的知识点，并能够开展最初步的对话交际。教材的课文内容和阅读材料新颖有趣，能培养学生对于日语的兴趣，寓学于乐。

编写一部真正适合高校非日语专业大学生使用的、跟进时代步伐的日语教材是编者的初衷。教材在编写过程中，得到了上海外国语大学日本文化经济学院日籍专家高田麻由的细致审阅和修改意见。上海外国语大学日本文化经济学院日语二外教研组各位任课教师在教材试用期间也提出了来自教学第一线的宝贵意见和建议，在此一并表示衷心感谢。

由于水平有限，难免存在疏漏不当之处，欢迎读者批评指正，以使本书日臻完善。愿本书能得到广大师生的喜爱，为日语二外的课堂教学带来有益促进，帮助广大日语学习者轻松迈向更高级别的学习。

伏泉

2020 年 9 月

【使用说明】

1. 本教材分为上、下篇，上篇共 13 课，下篇共 11 课。根据第二外语（日语）课程安排，按每学期实际授课时间为 16—17 周（不含考试周及法定节假日）即 64—68 学时计算，第一、二学期可分别对应上、下篇。

2. 考虑到入门阶段语音练习的重要性，上篇前四课编排了较多数量的词例供学习者练习使用，无需作为教学用的生词进行讲解。

3. 本册会话文中出现的人物主要为如下两人：

田中花子（たなかはなこ）（21 岁，日本人，外国语大学留学生，中国文化专业，本科三年级，女性）；李丽（りれい）（20 岁，中国人，外国语大学学生，国际经济与贸易专业，本科二年级，女性）。随着时间推移，田中完成了在中国的留学并回国，本科毕业后就职；李丽本科毕业后赴日读研。

4. 在生词表中，单词有两种及以上声调的，只取其更为常用的一种标注。

5. 上篇因课文及语法贯穿了动词连用形（ます形），故生词表中的五段及一段、カ变动词也使用了该形态，在中文释义后添加了其基本形。下篇从第 4 课开始，生词表中的五段及一段动词均使用了基本形。

6. 为方便学生记忆，本教材用言词尾变化的名称增加了“ない形”“ます形”“う·よう形”“て形”“た形”的表达形式，与“未然形”“连用形”“意志形”等表达形式同时使用。

7. 生词表中单词的词性及动词的自他性以缩略语表示，包括：名→名词、代→代名词、量→量词、形→形容词、形动→形容动词、一→一段活用动词、五→五段活用动词、サ→サ行变格活用动词、カ→カ行变格活用动词、副→副词、接→接续词、连体→连体词、感→感叹词、自→自动词、他→他动词。一个词有多种词性的，用斜线分隔。因语法学习的阶段性，在尚未讲解相应语法前出现的生词组合，均使用了“词组”一词，此并非词条的词性。另外，为便于掌握，接头词和接尾词做了单列，未对其词性（大部分为名词）作另外标注。

8. 考虑到中国学生的母语背景，本教材不拘泥于“当用汉字表”，对于一些常用的表外汉字也有涉及。

9. 为提高课堂朗读效果，课文中的日语汉字均标注了假名，句子中通过空格的方式对文节进行了必要的切分。

10. 生词表中的“其他生词”是该课生词解说、语法和句型解说及练习中出现的生词。

11. 为便于自学查阅，附录所提供的内容不限于教材的学习范围，读者可根据需要使用。单词索引中各词所对应的数字表示了该词所在课次及位置，其中，1 表示它是短文生词，2 表示它是会话生词，3 表示它是其他生词。

12. 除语音部分以外，各课的教学顺序建议为：生词＋生词解说→语法和句型解说→短文→会话→练习。

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