教材面向高校西班牙语专业学生，适用于拉丁美洲国情文化和概况课。全书用中文撰写，共16课，内容涵盖拉丁美洲自然、地区、国家和民族，历史，政治、经济、国际关系，科教、文艺，文化民俗等五个板块，较系统地介绍该地区和主要国家的历史地理、政治制度、经济发展、社会文化、宗教信仰等基本情况，为进一步学习文学、语言、翻译、跨文化交际、区域国别研究等学科方向的课程奠定人文知识基础。全书基本涵盖拉丁美洲和加勒比地区的地理和自然概貌、古代文明、殖民时期以及独立后的政治、经济、社会、文化、民族、宗教、共性及多样性等，在此基础上，探究地区一体化进程以及主要国家的政治、经济和发展问题。选文注重权威性、典型性、公正性、多样性和时效性。配套练习引导学生认识拉美和加勒比地区的总体情况和多样性差别，探究其深层次原因。教材配套数字教学资源，图文并茂，生动活泼，力求培养学生自主学习的习惯和能力，为其做好国别与区域研究奠定基础。

【前言】

拉丁美洲和加勒比地区(以下简称拉美)共有33个国家和12个尚未独立的地区，人口约6.64亿(2023年),主要语言为西班牙语和葡萄牙语。拉美山川雄浑，景观壮阔，安第斯山脉巍峨屹立于太平洋之滨，亚马孙河滔滔奔流于雨林莽原腹地；拉美地大物博，资源丰富，石油、金属、农产品为全世界经济发展注入澎湃动力；拉美历史悠久，文化瑰丽，印第安文明古老而灿烂，历史遗迹星罗棋布，混血文明朝气蓬勃，文学艺术成就斐然；拉美人民勤劳勇敢，充满活力，曾为独立和自由奋勇抗争，为发展和进步前仆后继。拉美是一块古老而又年轻、伟大而又历经磨难的土地。

在中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局背景下，拉美对于中国有重要的政治、安全、经济意义。21世纪以来，中国和拉美国家之间的高层往来日益频繁，经贸合作不断加强，民间互动和交流在各领域展开。2014年，习近平主席在巴西出席中国一拉美国家领导人会晤时提出构建中拉关系五位一体新格局，打造中拉携手共进的命运共同体。2018年，中国秉持共商共建共享原则，正式邀请拉美国家加入“一带一路”倡议。截至2024年8月，已有22个拉美国家与中国签署了“一带一路”合作文件，中拉在政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通等领域的合作持续深化，双方伙伴关系不断迈向新台阶。

拉美文化令人神往，中拉合作也在持续深化、日益密切，但对很多中国人而言，拉美仍然是一个遥远而神秘的地方。谈及拉美，部分人仅知晓足球和狂欢节，除此之外，要么描述模糊不清，要么混淆事物、弄错对象。即便在学术界，也时常存在人云亦云的情况，简单地将拉美视为“失败”和各类“陷阱”的代名词，仿佛一无是处。鉴于此，高校学生，尤其是西班牙语专业学生肩负着责任。首先，要对拉美的历史文化和政治经济有全面而基础的认识；在此基础上，更加深入细致地研究拉美问题以及中拉关系，成为“外语+区域国别学”的复合型人才。

本书可以作为高校西班牙语专业拉美概况类课程的教材，也可作为对拉美感兴趣人士的通识读物。全书共分为5篇，每篇分为2~4课，共16课。第一篇：区域概貌，从自然与地理环境、地区、人口、人种与民族各方面展现拉美的基本样貌；第二篇：历史，从玛雅、阿兹特克、印加等古代印第安文明说起，讲述拉美是如何被欧洲人征服和殖民的，重点聚焦于19和20世纪的历史进程；第三篇：政治、经济、社会与国际关系，聚焦21世纪以来拉美国家在这些领域的新变化；第四篇：科教与文艺，介绍拉美国家在科教领域的成就，带领读者领略拉美灿若群星的文学巨匠和风靡世界的艺术形式；第五篇：文化与民俗，展示吸引着全世界目光的拉美节日、历史遗迹和民俗、体育活动。

本书每一课分为三部分。第一部分是课前热身和导读思考题，简要概括这一课的主要内容并启发学生带着问题去学习。第二部分是课文，全面而深入阐述这一课的主题。

第三部分是课后习题，帮助学生复习和把握这一课的主要内容。本书适用于需1学期(约17周，每周2课时)完成的课程。第1周，教师对学习内容和方法进行概述；第2~17周，将讲授第1至16课，每课用时1周。建议学生在课前认真阅读课文，课上以PPT形式对其预习情况进行演示陈述，随后由教师进行点评、总结和讲授。

在本书出版之前，上海外国语大学陆经生教授和中国社会科学院拉丁美洲研究所王飞副研究员对书稿进行了认真的审阅，提出了很多宝贵的修改意见。在本书编辑出版过程中，上海外语教育出版社的各位编辑付出了诸多辛劳与努力，在此一并致谢。

本书是编者在教学实践基础上编写完成的。书中还存在很多问题和不足，有待于今后在教学科研过程中不断完善，同时也恳请广大读者不吝指正。

编者

2024年8月16日于深圳