【简介】

本教程专门为医学生，尤其是为医学本科生编写而成，在第二版的基础上修订而成，更换了部分选篇，增加了大量视频。

本教材具有四个基本特点：

1) 较好的知识切入点，贴近医学生；

2) 新颖的教材体例设计，缩短知识内容呈现与课堂实践的距离，将语言与语言运用结合在一起；

3) 精心设计的系列课堂互动式平台，激发学生的参与性和能动性；

4) 写说结合，提高学生的专注性和能动性。

【前言】

《医学英语教程——社会医学》（第三版）应属ESP范畴。

本教材专门为医学生，尤其是医学本科生而编写，编写的基本理念为：既然语言（language）与语言运用（the use of language）在客观上是分不开的，那么语言学习不应该只停留在语言知识本身，应与相关知识学习融为一体，促成两者相辅相成，从而达到目标语言（target language）学习和习得的目的。

本教材具有四个基本特点：1）较好的知识切入点，贴近医学生；2）新颖独特的教材体例设计，缩短知识内容呈现与课堂实践的距离，将语言与语言运用有意识地结合在一起；3）精心设计的系列课堂互动式平台，激发学生的参与性和能动性；4）完美的写与说结合，提高学生的专注性和能动性。

建议如何使用该教材：

● 根据在校学生英语实际水平，合理安排总课时与教材内容总量之间的比例，既考虑合理兼顾的教学理念，也要考虑有所为，有所不为的客观情况；

● 教学实践中始终贯穿该教材编写的基本理念；

● 确保每次上课的板块性和针对性，例如：课文讲解与相应的互动式平台（TextbasedLearning Activities）在时间上应无缝对接；

● 认真备课，随时提供一些关于专业知识和语言知识的衍生内容，提升课堂教学效果；

● 坚持循序渐进的学习原理，认真对待旨在扩大学生词汇量的练习，应投入足够的时间，并以互动的形式，在语境中讲解填入空格中来自课文和视频的单词，为接下来的课堂练习打下坚实的基础；

● 培养学生在课堂上随时动笔的良好学习习惯，在写的基础上进行互动，从而提高学生的专注性和能动性；

● 可交叉使用Video-based Learning Activities和Video-based Testing for Listening Comprehension，根据学生的实际英语水平，合理安排两者之间的比例。

● 在教学实践过程中，能动性地、技术性地、艺术性地处理教学难易度的问题。

编 者

2021年12月

【目录】

Unit One About Social Medicine

I. Text-based Learning Activities

II. Video-based Learning Activities

Unit Two About Stress

I. Text-based Learning Activities

II. Video-based Learning Activities

Unit Three About Antibiotic Resistance

I. Text-based Learning Activities

II. Video-based Learning Activities

Unit Four About Food Safety

I. Text-based Learning Activities

II. Video-based Learning Activities

Unit Five About Patient-physician Relationship

I. Text-based Learning Activities

II. Video-based Learning Activities

Unit Six About The Human Dimension of Medicine

I. Text-based Learning Activities

II. Video-based Learning Activities

Unit Seven About Medical Ethics

I. Text-based Learning Activities

II. Video-based Learning Activities

Unit Eight About Work Ethics

I. Text-based Learning Activities

II. Video-based Learning Activities

Glossary