【简介】
《英语教育与教学研究》是英语基地主编的辑刊。办刊宗旨在于研究国内外外语教学新理念、新思路、新动向，聚焦国内基础教育外语教学的问题与对策，搭建高校外语教学理论工作者与中小学一线外语教师交流的平台，推动上海市乃至全国基础教育外语教学的发展。我们定期邀约国内外知名学者就基础外语教育教学的重大理论、前沿问题以及热点话题发表观点，同时向我国各地教研员以及一线教师征集反映基础教育外语课堂教学实践的稿件，为广大中小学外语教师提供课程建设与教学实践交流的平台。
《英语教育与教学研究》第六辑分为“名家论坛”“教学理念”“教学设计”“课堂实践”以及“测试与评价”等专栏。其中，在“名家论坛”专栏，专家们对职前与职后外语教师专业发展进行理论与实践探索；在“教学理念”专栏，学者们从文化意识与语法教学维度进行理念引领与指导；在“教学设计”与“课堂实践”专栏，一线教师们将语篇分析理论、英语学习活动观、学科核心素养、大单元教学以及教学评价等融入英语课堂教学，为课堂教学提供了实践案例；在“测试与评价”专栏，相关研究者聚焦中高考，对试题中所体现的中国元素以及思维品质进行分析，为中高考备考提供了有益参考。
【主编的话】
上海市英语教育教学研究基地（以下简称“英语基地”）是上海市高校“立德树人”人文社科重点研究基地之一，其主要任务包括教育教学理论探索、中小学英语教材编写与评估、英语教师培训等。自2016年成立以来，英语基地通过邀请国内外著名外语教育研究专家讲学、访谈上海市英语名师、深入基础教育一线开展教研活动等途径，获得一系列成果。
《英语教育与教学研究》是英语基地主编的辑刊。办刊宗旨在于研究国内外外语教学新理念、新思路、新动向，聚焦国内基础教育外语教学的问题与对策，搭建高校外语教学理论工作者与中小学一线外语教师交流的平台，推动上海市乃至全国基础教育外语教学的发展。我们定期邀约国内外知名学者就基础外语教育教学的重大理论、前沿问题以及热点话题发表观点，同时向我国各地教研员以及一线教师征集反映基础教育外语课堂教学实践的稿件，为广大中小学外语教师提供课程建设与教学实践交流的平台。
《英语教育与教学研究》第六辑分为“名家论坛”“教学理念”“教学设计”“课堂实践”以及“测试与评价”等专栏。其中，在“名家论坛”专栏，专家们对职前与职后外语教师专业发展进行理论与实践探索；在“教学理念”专栏，学者们从文化意识与语法教学维度进行理念引领与指导；在“教学设计”与“课堂实践”专栏，一线教师们将语篇分析理论、英语学习活动观、学科核心素养、大单元教学以及教学评价等融入英语课堂教学，为课堂教学提供了实践案例；在“测试与评价”专栏，相关研究者聚焦中高考，对试题中所体现的中国元素以及思维品质进行分析，为中高考备考提供了有益参考。
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。这是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的集中体现。在双减政策背景下，如何确保英语教育与教学提质增效，这是每位英语教师都要认真思考的问题。课堂教学是学校教育的生命线，提质增效的关键在于课堂教学质量的提升。广大英语教师应扎根课堂、研究课堂，遵循学生认知发展规律和语言教学规律，关注学生英语语言运用能力，积极开展指向学生英语学科核心素养发展的课堂教学改革，进而促进英语教育与教学质量的提升。
最后，我们热诚欢迎来自全国各地的一线教师及专家学者踊跃投稿，就基础教育外语教学中的热点问题发表真知灼见，共同为我国外语教育与教学贡献智慧。
束定芳
2022年3月
【目录】
名家论坛
研究引领、学术涵养：在职外语教师发展的实践与思考
中学外语教师专业素质研究
推进职前职后外语教师可持续专业发展一体化建设
教学理念
英语课程文化意识与跨文化能力培养的思考
中学英语语法教学的内容、原则和方法
教学设计
基于语篇分析理论的高中英语阅读教学设计初探——以《高中英语（上外版）》教材为例
基于英语学习活动观提升学生思维品质的读写教学设计
指向文化意识培养的英语选修课学习活动设计探究
小学英语单元背景下语境创设实践——以《英语（牛津上海版）》为例
基于“评价即学习（AaL）”设计学习活动——以高中英语写作教学为例
以问促思，聚焦深度阅读——以绘本Miss Nelson Is Missing教学设计为例
课堂实践
思维型教学视域下高中英语阅读教学实践研究与思考——以《高中英语（上外版）》必修一第四单元Reading B为例
师生合作评价对高中生英语写作自我效能感的影响研究
新课标背景下文化实验教学对中学生英语成绩影响的历时研究
语料库辅助高中英语读后续写教学的实践研究——以“独立主格结构”为例
TPR教学法在中低年级英语课文教学中的应用
论任务型教学在高中英语听说课堂的应用
基于英语学习活动观的说写融合课设计与实践——以《高中英语（上外版）》必修三第一单元为例
基于TPACK的高中英语词汇课混合式教学探究
素养本位的初中英语大单元教学实践
聚焦科学素养和创新能力的英语阅读教学探究——以英语科技说明文为例
巧用以读促写激发学生思维的教学实践——以《英语（牛津上海版）》6B M3U11 Reading为例
测试与评价
2012—2021年全国高考英语科中国元素历时研究
思维品质视角下的安徽省英语中考阅读理解试题分析研究
基于学本评估理念的职前英语教师语音实训教学评估研究
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