【简介】

基础外语教育理论与实践丛书

为了帮助广大教研员和中学教师理解和落实《普通高中英语课程标准（2017年版）》，上海市英语教育教学研究基地和上海市教委教研室联合举办了课标解读系列讲座。

教育部高中英语课标修订组组长梅德明教授和王蔷教授，修订组核心成员王守仁教授和程晓堂教授以及上海市教委教研员汤青老师应邀从课程标准的育人观、课程结构内容、课堂教学、教学评价和课程标准的本地化实施途径五个不同的角度为教研员和骨干教师解读课程标准，并结合讲座内容设计了思考题，供学员在讲座后联系教学实践和课例撰写心得体会。

本书选取专家讲座要点，精选了部分体现课标理念的优秀作业和课例，并邀请特级教师为其撰写相关评语，帮助读者更好地理解课程标准实施的途径和方法。

【前言】

2018年1月，教育部正式颁布了普通高中课程方案和课程标准（2017年版），为新一轮基础教育课程改革指明了方向:“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》立足中国国情和前期课改的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，致力于构建具有中国特色的普通高中英语课程体系。本次修订主要有什么变化？课程标准有什么新内容和新特色？如何更好地理解和实施课程标准？

为了帮助广大教研员和中小学教师理解和落实2017年版课程标准，上海市英语教育教学研究基地和上海市教委教研室在2018年春季学期联合举办了《普通高中英语课程标准（2017年版）》解读系列讲座。教育部高中英语课标修订组组长梅德明教授、王蔷教授，修订组核心成员王守仁教授和程晓堂教授，以及上海市教委教研员汤青老师应邀从课程标准的育人观、课程结构内容、课堂教学、教学评价和课程标准的本地化实施途径五个不同的角度为上海市各区教研员和骨干教师解读课程标准，并结合讲座内容设计了思考题供学员在讲座后联系教学实践和课例撰写心得体会。这次系列讲座也是新课标颁布后国内首次组织课标修订组专家向一线教师面对面解读课标精神，分享课标组修订过程中的各种思考和探讨。专家们的讲座各有侧重，各具特色，不仅对课标多角度、多层次地进行了全面解读，每场讲座的思考作业还触发了教师们对于课标精神和教学内容的进一步思考，保证了培训的后续效能，而且微信平台的专家讲座和优秀作业分享也为教师们提供了线上交流和相互学习的平台和机会。在讲座过程中和结业式上，学员纷纷表示本次课程标准培训规格高、视野广、收益大。

为了使更多的中小学外语教师和研究人员更好地领会和落实课标精神，将课标理念和教学实践融合，推动新一轮的课程改革，在征得专家的同意后，我们选取专家讲座要点，同时精选了部分体现课标理念的优秀作业和课例，结集出版。为此，我们邀请了特级教师何亚男、陆跃勤、金怡、徐继田、吴文涛和葛伟对书稿进行了初步的审读修改，撰写了相关评语，帮助读者更好地理解课程标准落地的途径和方法。

本书的出版离不开许多教师在不同阶段所付出的努力。例如，在前期的课标培训中，我们得到了各区课标学习小组组长的大力主持。每次讲座结束后，他们及时收齐作业发到公共邮箱，保证了教师们心得体会的顺畅交流。在书稿的整理过程中，王宏年老师、王凌珏老师、吴喆老师、朱雪艳老师、李萍老师做了大量的协调组织工作。我们衷心感谢这些老师的热情参与和大力支持！本书在出版过程中还得到了上海市教委和教研室相关领导的指导和支持，在此致以深深的谢意！

由于本书主要是基于五次讲座的作业内容，且编者水平有限，书中可能存在一些不足之处，敬请各位专家、教师、研究人员和广大读者不吝指正。

编者

2019年5月

【目录】

一、新课标的育人理念

英语学科的育人价值与路径………………………………………………………………梅德明

体现育人理念的课例及点评

  指向英语学科核心素养发展的高中英语学习活动设计………………………………张珏恩

  设计有层次的语言实践活动，培养学科核心素养

      ——细说学习支架在英语课堂中的运用…………………………………………沈宇丹

  指向学科核心素养的深度学习…………………………………………………………黄岳辉

  从“学科教学”到“学科育人”的路径和实践………………………………………张锦花

  浅谈基于新课标的英语学科育人价值在阅读教学中的实践途径………………孙饴  崔璐

  新课标视域下批判性思维在高中英语阅读教学中的培养……………………………周杰

  英语学科育人价值背景下的课堂教学

      ——以一节听说课为例……………………………………………………………林舒迪

  文学教学在培养核心素养方面的意义…………………………………………………赵红梅

二、新课标指导下的课程实施

高中英语新课程实施的关键要素：分析与解读…………………………………………王蔷

体现六要素整合课程内容的课例及点评

  创新课程教学设计，落实学科育人目标………………………………………………吴喆

  整合英语课程要素，实现课堂教学转型………………………………………………孙璐

  基于学习策略培养的教学设计思考……………………………………………………王凌珏

  基于元认知策略的英语学习活动设计…………………………………………………刘超

  例谈基于国家英语课程标准的课堂教学设计…………………………………………范景

  例谈六要素整合的课堂教学设计………………………………………………………吴健雄

  例谈新课标背景下的课堂教学设计……………………………………………………沈宇丹

  凸显六要素整合的英语课程内容………………………………………………………王宏年

三、新课标指导下的课堂转变

新时代  新课标  新课堂…………………………………………………………………王守仁

体现英语学习活动观的课例及点评

  实践英语学习活动观，培养学生核心素养的思考和实践……………………………冯晨琳

  基于英语学习活动观的课堂教学设计与实践初探……………………………………李蒨

  英语学习活动观之“概要写作”实践初探……………………………………………李如玉

  指向学生学习能力培养的课前Presentation设计 ……………………………………文锦谊

  以英语学习活动观指导高中学生进行英语课堂演讲…………………………………张力

  基于学科核心素养的英语阅读教学探究………………………………………………朱梅

  基于文化意识培养的翻译教学活动设计………………………………………………朱雪艳

四、新课标指导下的评价改革

学业质量标准及学业考试…………………………………………………………………程晓堂

体现学业质量标准和高考新方向的课例及点评

  例谈高中英语学业质量标准的使用……………………………………………………许颖

  基于新课标的听说教学活动中的评价设计……………………………………………姜振骅

  论英语考试形式的改变对教学的影响…………………………………………………胡欣

  “六要素整合”的单元作业设计理念与策略…………………………………………陈娅琴

  学科核心素养下的高考英语模拟试题分析……………………………………………蔡佩华

  指向体现核心素养的英语高考考试形式的建议………………………………………沈怡

五、新课标的本地化实施途径

学科单元教学设计与实施…………………………………………………………………汤青

体现单元整体教学的课例及点评

  单元教材材料

  基于核心素养的英语学习活动观的单元整体教学设计………………………………王雅芬

  以文本特征为抓手的单元整体设计……………………………………………………李萍

  基于语篇重构导向的语言实践活动设计………………………………………………张灵犀

  基于语篇内容特征的单元整体设计……………………………………………………周乐荣

  以“提炼过程”为重心的单元教学设计………………………………………………张力

  以语言输出为导向的单元整体设计……………………………………………………李一奇

  挖掘文本内涵，培养阅读能力…………………………………………………………吴和斌

  搭建脚手架，引导学生深度学习………………………………………………………饶旭

  以读促写，基于思维培养的单元整体设计……………………………………………任玲

  基于英语学习活动观的单元整体设计…………陆怡娜  林舒迪  胡欣  钟爱群  汪惠华

附录一、课标培训思考题

附录二、英语课程标准视角下的深度学习再认识………………………………………黄岳辉