【简介】

人类语言包含丰富的逻辑词，且逻辑词之间互动会产生不同含义。在早期语言发展的过程中，儿童需要习得逻辑词的基本语义及它们之间互动所产生的蕴涵义和推导义。

本书采用真值判断及语料库分析的方法考察学前汉语儿童逻辑词的习得，发现儿童在剌激贫乏的情况下对逻辑词的解读符合逻辑，并且能够区分逻辑结构所产生的蕴涵义与推导义。研究结果表明抽象逻辑结构具有天赋基础。本书可为对儿童语言习得本质的研究提供一定的借鉴。

在早期语言发展过程中，儿童需要习得逻辑词的基本语义及它们之间 互动所产生的蕴涵义和推导义。为了深入了解儿童语言习得的本质， 本书以对比实验研究为基础，采用真值判断及语料库分析的方法，考察 了学前汉语儿童对不同逻辑词的习得情况。研究发现：在刺激贫乏的 情况下，儿童对逻辑词的解读符合逻辑；而且他们能区分逻辑结构所 产生的蕴涵义与推导义，这表明抽象逻辑结构具有天赋基础。

【前言】

人类语言包含丰富的逻辑词，而且逻辑词之间互动会产生不同含义。在早期语言发展过程中，儿童需要习得逻辑词的基本语义以及逻辑词之间互动所产生的蕴涵义和推导义。认知科学研究的核心问题之就是儿童是否会利用先天的逻辑知识来解读逻辑词的语义。本研究采用真值判断任务（见Crain& Thornton1998）及语料库分析法，考察学前儿童汉语逻辑词的习得。

本书的第一章主要论述蕴涵义与推导义的区别，指出该区别的真实性可通过儿童与成人的实验得以证实。第二章考察儿童如何解读析取连词及其与情态动词互动所产生的含义。我们发现：（一）儿童对析取连词的解读是符合古典逻辑学的，即解读为包含性的（ inclusive）析取连词：（二）语境中的选项影响儿童对析取连词的解读；（三）儿童对情态动词允准析取连词生成任指含义（ Frcc Choice inference）有较强的敏感度。第三章考察儿童能否区分内部否定（ internal negation）和外部否定（ xternal negation）对句子语义的贡献。我们发现：（一）儿童会取消内部否定管辖域下析取连词与情态动词所生成的任指含义，但却在外部否定管辖域下保留该含义；（二）成人的表现略有不同，成人在内部否定管辖域下也保留析取连词与情态动词所生成的任指含义。第四章考察儿童如何解读疑问代词和全称量化词“都”，以及疑问代词、全称量化词都”和情态动词之间互动所产生的含义。我们发现儿童会将“疑问代词+都”结构解读为全称量化陈述句，将“疑问代词+都+可以”结构解读为具有任指含义的陈述句，并将“都+疑问代词”结构解读成穷尽疑问句（ exhaustive wh- question）。经儿童语料库（ CHILDES）分析，我们发现本研究所考察的复杂逻辑结构均缺乏成人语言的输入。第五章总结和归纳研究结果，并讨论相关语言学理论及其可学性问题。

总之，在刺激贫乏的情况下，学前儿童对逻辑词的解读符合逻辑，他们基本能区分逻辑结构所产生的蕴涵义与推导义；但是，儿童对部分逻辑结构的解读与成人有一定差异。这些研究结果表明抽象逻辑结构具有天赋基础。

本研究在麦考瑞大学 Stephen Crain教授、 Rosalind Thornton教授清华大学周鹏副教授和西悉尼大学 Lyn Ticu博士的指导下完成，后续受到全国高校外语教学科研项目的部分资助（项目名称：汉语儿童存在量词语义习得研究，项目编号：2019HB0067A），在此对各位导师及资助方致以真诚的谢意。此外，本书曾收到多位匿名评审专家的修改意见，在此对他们的无私奉献谨致谢忱。最后，本书得以出版要特别感谢香港中文大学潘海华教授、澳门大学徐杰教授和湖南大学宁春岩教授的郑重推荐，也非常感谢上海外语教育出版社的大力支持由于时间所限，书中难免出现错误和欠妥之处。敬请广大读者批评指正，不胜感激！

黄海泉

2020年12月16日于澳门大学马万祺罗柏心书院

【目录】

Chapter 1 Introduction

1.1 Background

1.2  Significance

1.3  Key Concepts

1.3.1 Conjunctive entailments

1.3.2 Conjunctive (free choice) inferences

1.3.3 Scope assignments

1.3.4 Internal versus external negation

1.4  Structure of the Dissertation

Chapter 2 When OR is Assigned a Conjunctive Inference in Child Language

2.1  Introduction

2.2  Acquisition Background

2.2.1 Evidence that children license conjunctive inferences

2.2.2 Evidence that children accept disjunctive statements when only one disjunct is true

2.2.3 Children’s computation of Free Choice Inferences

2.2.4 Reconciling the conflicting findings of previous research

2.3 The Present Study

2.4 Experiments

2.4.1 Experiment 1

2.4.2 Experiment 2

2.4.3 Experiment 3

2.5 General Discussion and Conclusion

Chapter 3 Negation and Free Choice Inference in Child Mandarin

3.1  Introduction

3.2  Preliminaries: Internal versus External Negation

3.3  Free Choice Inferences

3.4  Child Language

3.4.1 Children’s computation of Free Choice Inferences

3.4.2 Children’s understanding of sentences with negation

3.5  Experiments

3.5.1 Experiment 1

3.5.2 Experiment 2

3.5.3 Experiment 3

3.5.4 Experiment 4

3.6  General Discussion and Conclusion

Chapter 4 Wh-Questions, Universal Statements and Free Choice Inferences in Child Mandarin

4.1  Introduction

4.2  Theoretical Literature

4.2.1 Wh-words as existential expressions

4.2.2 Dou as a universal adverbial quantifier

4.2.3 Universal statements and universal free choice inference

4.2.4 Universal statements and exhaustive wh-questions

4.3  Previous Studies on Child Language

4.3.1 Universal statements in child Mandarin

4.3.2 Universal Free Choice Inferences in child Mandarin

4.4  Experiments

4.4.1 Experiment 1

4.4.2 Experiment 2

4.4.3 Experiment 3

4.5  General Discussion

4.6  Conclusion

Chapter 5 Conclusions

5.1  A Revisit of the Research Questions and the Relevant Theories

5.2  The Main Findings

5.2.1 When OR is assigned a conjunctive inference in child language (Chapter 2)

5.2.2 Negation and Free Choice Inference in child Mandarin (Chapter 3)

5.2.3 Wh-questions, universal statements and Free Choice Inferences in child Mandarin (Chapter 4)

5.3  Implications

5.4  Future Directions

Appendices: Test Stimuli of the Experiments

Appendix A Test Stimuli for the Experiments in Chapter 2

Appendix B  Test Stimuli for the Experiments in Chapter 3

Appendix C  Test Stimuli for the Experiments in Chapter 4

References