上卷导言

清末篇

引言

第一章 清末时期的社会状况

第二章 英语教材的萌芽期 13

第一节 《9 5 3 4 E D 3 4 咭唎国译语》(1750)

第二节 《英国文语凡例传》(1823)

第三节 《红毛通用番话》(1830)

第四节 《华英通用杂话》(1843)

第五节 《华英通语》(1855)

第六节 《英话注解》(1860)

第三章 英语教材的成长期 28

第一节 京师同文馆的成立

第二节 唐廷枢与《英语集全》(1862)

第三节 高第丕与《文学书官话》(1869)

第四节 曹骧与《英字入门》(1874)

第五节 郭赞生与《文法初阶》(1878)

第四章 英语教材的稳定发展期 42

第一节 英语教材中语音标注开始正规化

第二节 汪凤藻与《英文举隅》(1879)

第三节 杨勋与《英字指南》(1879)

第四节 张德彝与《英文话规》(1895)

第五章 英语教材的繁荣期 51

第一节 商务印书馆的成立

一、 商务印书馆的初创

二、 商务印书馆的机遇

三、 商务印书馆的发展

第二节 谢洪赉与《华英初阶》《华英进阶》(1898)

一、 《华英初阶》

二、 《华英进阶》

三、 严复与《英文汉诂》(1904)

第六章 清末教材中的汉字注音体系与启示

第一节 汉字注音的基本特征

第二节 汉字注音的缘由与启示

民国篇

引言

第七章 民国时期的社会状况 82

第一节 全面的教育改革

第二节 中小学英语教材

第三节 国定教科书

第八章 民国英语教材的编辑与出版

第一节 商务印书馆

第二节 中华书局

第三节 世界书局

第四节 大东书局

第五节 开明书店

第六节 正中书局

第九章 民国英语教材的整理与介绍 112

第一节 纳斯菲尔德与《纳氏文法》(1912)

一、 《纳氏英文法讲义》(赵灼译述)

二、 《纳氏文法》(第四册)(陈徐堃翻译)

第二节 张士一与《英华会话合璧》(1912)、《英文尺牍教科书》

-1914

一、 《英华会话合璧》

二、 《英文尺牍教科书》

第三节 周越然与《英文模范读本》(1918)

一、 《英语模范读本》的由来

二、 《英文模范读本》的介绍

第四节 葛理佩与《英文津逮》(1919)

第五节 周由仅与《英语语音学纲要》(1922)

第六节 林语堂与《开明英文读本》(1928)和《开明英文文法》

-1933

一、 《开明英文读本》

二、 《开明英文文法》

第七节 林汉达与《英语标准读本》(1930)

第十章 民国英语教材轶事 162

第一节 林语堂与开明书店的合作

第二节 开明教材的宣传策略

第三节 世界书局与开明书店的摩擦与和解

第四节 世界书局与开明书店摩擦再起与官司始末

第十一章 西南联大的英语教学与教材

第一节 国立西南联合大学

第二节 陈福田与《大学一年级英文教本》

第三节 夏济安与《大学一年级英文教本》的轶事

第十二章 民国教材的教学方法与启示

第一节 教学法的引进

第二节 教学法的发展与启示

新中国篇

引言

基础教育部分

第十三章 中学英语教材(一) 193

第一节 “苏化”时期的英语教材(1949—1956)

一、 新中国教育事业的恢复

二、 外语学科的设置与取消

三、 外语课程与教材

第二节 探索时期的英语教材(1957—1966)

一、 英语学科的恢复与发展

二、 英语教材的探索与发展

三、 典型英语教材介绍

四、 探索时期的英语教材特色

第三节 “文革”时期的英语教材(1966—1976)

一、 “文革”与教材改革

二、 “复课闹革命”阶段的教材

三、 “回潮与反回潮”阶段的英语教材

四、 “文革”时期的典型英语教材

五、 “文革”时期的英语教材特色

第十四章 中学英语教材(二) 263

第一节 恢复发展时期的英语教材(1976—1985)

一、 过渡阶段的过渡教材(1976—1978)

二、 拨乱反正阶段的十年制教材(1978—1982)

三、 全面改革阶段的十二年制教材(1982—1986)

第二节 义务教育时期的中学英语教材(1986—2000)

一、 教学与教材管理规划

二、 教材的编写与发展

三、 八套半教材的整体特点

第三节 新世纪繁荣发展时期的英语教材(2000—2020)

一、 新基础教育课程改革

二、 教材的编写与发展

三、 新世纪繁荣发展时期教材的整体特点

第十五章 小学英语教材(1949—2020) 412

第一节 匆忙起步阶段(1949—1966)

第二节 无序停顿阶段(1966—1978)

一、 《上海市中小学试用课本 英语》

二、 教材特色

第三节 整顿发展阶段(1978—2000)

一、 教材整顿与集中编写

二、 规划制订与教材统编

三、 加强管理与教材“一纲多本”

第四节 繁荣发展阶段(2000—2020)

一、 教学规划

二、 教材发展

三、 代表性教材分析

第五节 总结与展望

高等教育部分

第十六章 高校英语专业和大学英语教材(1949—2000) 477

第一节 新中国成立至改革开放前的英语专业教材(1949—1977)

一、 英语专业教材发展 30 年概述

二、 陈琳等《大学英语课本》(1956)

三、 许国璋《英语》(1962)

四、 张祥保《大学基础英语》(1973—1978)

第二节 新中国成立至改革开放前的大学英语教材(1949—

1977)

一、 50 年代的教材空白期

二、 60 年代的大学英语教材

三、 70 年代的大学英语教材

第三节 改革开放至 20 世纪末的英语专业教材(1978—1999)

一、 蓬勃发展的英语专业教材

二、 李筱菊《交际英语教程》(1987—1988)

三、 李观仪《新编英语教程》(1986

四、 章振邦《新编英语语法教程》(1983

五、 亚历山大《新概念英语》(1985

第四节 改革开放至 20 世纪末的大学英语教材(1978—1999)

一、 20 年间涌现 3 代大学英语教材

二、 吴银庚《英语》(1979—1981)

三、 董亚芬《大学英语》(1986

第十七章 高等教育中的 21 世纪英语教材(2000—2020)

第一节 高校英语教材开创发展新局面

第二节 高校英语教材进入繁荣发展新时期

一、 英语专业教材种类增多

二、 大学英语教材持续更新

第三节 新世纪高校英语教材一览

一、 英语专业教材: 多样路径培养学生多元能力

二、 大学英语教材: 多重形态构建立体教学体系

第四节 高校英语教材的未来: 新时代、新形态

高职高专部分

第十八章 高职高专英语专业教材 625

第一节 高职高专英语专业教材发展背景

一、 国家对培养技能型英语专业人才的需求

二、 高职高专英语专业发展的不适应性

第二节 高职高专英语专业教材建设

一、 英语教材建设基础

二、 英语专业教材发展历程

三、 英语专业代表性教材展示

第三节 高职高专英语专业教材的发展趋势

第十九章 高职高专公共英语教材 711

第一节 高职高专公共英语教学初始及教材起源(1990—2000)

一、 高职高专公共英语教学

二、 高职高专教材起源

第二节 高职高专公共英语教学规划与规划教材的编写( 2000—

2020)

一、 高职高专公共英语教学规划

二、 高职高专公共英语规划教材的编写

第三节 高职高专公共英语规划教材发展历程

一、 “十五”规划时期的探索与嬗变

二、 立体化教材的兴起与“十一五”教材改革

三、 职业教育的发展与“十二五”规划教材体例的调整

四、 “文化自信”与“十三五”规划教材预备阶段

第四节 教材的总结与展望

附录

附录一 中国清末和民国外语教材大事记

附录二 民国时期部分外语教材参考目录

附录三 部分中小学外语教材参考目录

附录四 “十一五”和“十二五”国家级规划教材(高职英语专业)

附录五 部分高职高专英语教材编者及出版信息

附录六 首届“全国优秀教材”评选中外语类教材获奖名单

后记