《英语演讲教程》为学生提供了一个全面的英语演讲学习平台。 在新文科理念的引领下，教程强调跨学科的整合，将演讲技巧“四新”建设、文明互鉴和解决现实问题能力的培养相结合。本书为教师用书，提供了详细的教学指导和丰富的多模态教学资源。全书共8个单元，每个单元主要包含6个板块：Teaching Objectives（教学目标）、Suggested Teaching Plan（教学计划）、Teaching Tips（教学技巧）、Suggested Answers （参考答案）、Additional Teaching Resources（补充教学资源）、Speech Exemplars（演讲范例）。演讲实例和练习主题丰富、多样、全面，充分考虑了服务“四新”建设、促进文明互鉴、解决学生日常现实问题等方面的需求，旨在把学生培养为国际化创新型人才。

编者的话

一、编写背景

近年来，教育部全面推动“四新”(新工科、新医科、新农科、新文科)建设，致力于深化高等教育教学改革，促进高等教育高质量发展。在高等教育改革的浪潮中，英语教学也面临着新的使命与变革。《大学英语教学指南》(2020版)指出，大学英语课程可通过专门用途英语教学让学生学习与专业相关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行国际交流的相关能力。这一导向为英语教学指明了新的方向，强调英语教学与专业领域的深度融合，以提升学生在特定领域的英语应用能力。

在此时代语境下，《英语演讲教程》应运而生。本教程立足立德树人根本任务，不仅注重培养学生的英语演讲技能，还巧妙融入“四新”理念、人工智能素养、文化自信等时代新元素。通过这样的教学设计，本教程旨在拓展学生的国际视野，培养他们的国际传播能力，全面服务于“四新”建设，为我国培养新时代所需的国际化创新型人才提供有力支持。

随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的地位日益凸显。在高等教育领域，英语演讲不仅是外语专业学生必备的技能之一，也是众多学科领域学生、研究生及职场人士需要掌握的重要能力。然而，传统英语演讲教材往往侧重于理论知识的传授，忽视了实践能力的培养，且内容更新滞后，难以满足新时代对人才培养的需求。因此，我们迫切需要一本既注重理论知识系统介绍，又强调实践技能培养的进阶英语演讲教材。

本教程以新时代英语演讲的知识与技能体系为纲，注重理论与实践的深度融合，强调学习者跨文化沟通能力与思辨素养的提升。同时，我们吸纳了在教学实践中行之有效的建构主义教学观之下的“以学生为中心”“产出导向法”“教学支架”理论，灵活运用于章节选材、板块设计、教学活动设计之中。通过科学的结构设计与真实的语言场景，本教程引导学习者实现从被动输入到主动输出的转变，最终实现“学用一体”的教学目标。

二、教材特色

1.体系完整，难度递进，适配多元学习需求

《英语演讲教程》构建了完整的知识体系，难度设置科学合理，适用于本科生、研究生及职场人士学习和提升。教程在深入研究国内外英语演讲教学的最新成果基础上，从公众演说的基础知识、核心素养到实用技能(如演讲者责任意识、受众分析、演讲话题选择、谋篇布局、写作打磨、演讲呈现等),再到高阶场景应用(如典礼演讲、信息演讲、劝说型演讲、线上演讲等),分阶段、系统地构建知识技能框架。难度循序渐进，既便于课堂教学，也利于自主学习。

2.理论与实践双轨并重，在做中学，知行合一

《英语演讲教程》是一本注重理论与实践相结合的教材，旨在帮助学生掌握演讲理论知识，并通过实践提升实际演讲能力。教材的设计理念强调“双轨并重”,确保学习者在理解演讲的基本原理和技巧的同时，能够通过实际演练将这些知识应用到真实的演讲场景中。通过这种方式，学习者不仅可以加深对理论的理解，还可以在实践中不断调整和改进自己的演讲技巧，真正做到“知行合一”。

教材中的每个单元都包含了丰富的案例分析和多种演讲技巧的实操练习，如如何组织演讲结构、如何使用肢体语言和声音技巧等，帮助学习者在实践中逐步掌握这些技能，帮助学习者从多个角度理解演讲的复杂性和多样性。同时，教材还设计了大量的实践环节，如模拟演讲、小组讨论和即兴演讲等，鼓励学生在做中学。此外，教材还特别强调评价和反馈的重要性，鼓励学生通过自我反思及评价、师评、同伴互评不断优化演讲表现。通过理论与实践的结合，教材帮助学生在学习过程中不断提升演讲能力，为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。

3.突出“四新”育人理念，注重跨学科交叉融合

发展新工科、新医科、新农科、新文科，是国家高等教育“质量革命”的重要战略，是高等教育“从教育思想、发展理念、质量标准、技术方法、质量评价等人才培养范式进行全方位改革”,而教材的创新改革也是其中重要的一环。本教程紧扣时代脉搏，围绕国家人才培养战略，在编写过程中注重“四新”育人理念的引领和跨学科的交叉融合，结合新时代对人才的需求，着重体现新时代人工智能、新业态发展需要的思想内容，融入在线演讲、跨境电商、跨文化交际、在线教育、跨专业交流、生活服务等教学内容以及课堂练习活动。教程鼓励学生在演讲活动中探讨人工智能赋能下的学科和业态发展、新能源开发和利用、宇宙空间探索、可持续发展的环境保护、立体种植技术、无人驾驶技术、基建创新发展、人工智能赋能下的医疗发展等话题，突破传统英语口语教学的单一语言维度，培养学习者在新时代真实生活工作场景中面对面或远程演讲、研讨、沟通的能力。

4.以真实案例驱动学习，提升实际问题解决能力

教程采用丰富真实的演讲案例作为教学“支架”(Scaffolding),有效衔接演讲理论与学习者的实践探索。教学单元引用了Steve Jobs、Chris Anderson、张国荣等名家的经典演讲以及来自于英语演讲课堂、英语演讲比赛的学生同侪演讲等真实案例，同时提供了精准的案例分析及教师点评。教程提供了与各单元焦点技能相关的多种案例，涵盖了如何做好选题，如何做好演讲开头、结尾，如何做好非言语沟通，如何谋篇布局，如何做好介绍演讲、颁奖演讲、获奖感言、祝酒辞等，这些真实案例作为学习者的“攀岩支架”,帮助其依托问题线索逐步“攀岩”,实现从模仿、探索到创新的能力跨越。在课堂教学中，教师在讲解案例时可以通过针对具体语境的“问题链”设计(如“如何通过排比句增强演讲节奏和感染力”“如何围绕听众反馈进行有效互动”),将抽象的演讲理论知识和复杂的演讲技能转化为可操作的探究任务，鼓励学生在案例中探索解决方法，从而朝着正确的方向努力，最终达成教学目标。

5.注重中国主题，树立文化自信，增进国际理解

本教程以“场景化任务”为依托，秉承知行合一的国际传播人才培养理念，通过深入研习“讲好中国故事”的优秀演讲案例及实践演讲任务，实现语言能力的提升与文化素养的浸润，旨在培养学习者的文化自信，增进国际理解。教程在丰富的教学案例及各练习环节中巧妙融入讲好中国故事的主题，如中国职业女性的发展历程、中医药的传承与创新、北京冬奥会的低碳环保设计等，引导学生关注并讲述身边的中国故事。此外，教程在每个单元的实践项目板块特别设置了“跨文化透镜”栏目，设计了多样化的跨文化交流学习任务，鼓励学生在实践中学习。教程通过非遗文化介绍、传统节日讲解、中西方文化差异比较、用英语讲述家乡变迁、在进博会介绍中国馆、探讨中西方餐桌礼仪、跨文化酒会演讲以及对传统斗牛等动物娱乐性项目的伦理探讨，引导学生模拟真实的国际交流情境，在跨文化沟通项目中自然融入文化立场，促进相互尊重与理解。在课堂教学中，教师可鼓励学生根据跨文化交互风格及情境的正式程度，灵活调整演讲中的言语与非言语沟通，适应跨文化互动需求，从而顺利完成演讲任务。

三、单元板块功能详解及教学建议

本教材共8个单元，每个单元围绕核心能力目标设计4个部分，包含单元导引、案例赏析、核心技艺精讲以及言为心声。

1.单元导引

本部分由题图、教学目标和名人名言构成，明确单元教学目标，通过名人名言点明本单元核心问题或关键要素，激发学生学习动机。例如，“Speaking Online”单元引用了传播学家MarshallMcLuhan的名言“媒介即讯息”,引导学习者思考数字化传播时代媒介对人类文明的塑造能力，从而引发学习者对媒介的物理属性、传播特性和技术逻辑及其引发社会变革的核心动力的思考，理解人与技术的双向塑造关系。

建议教师从单元的名人名言入手揭示单元核心要领，介绍单元教学目标，形成演讲目标能力的“驱动”。

2.案例赏析(Case Study)

本部分提供一个经典演讲案例导入学习任务。这些案例不仅提供模仿范本，同时以驱动性问题链(如“如何分析受众心理”“如何构建逻辑严密的论证结构”“如何平衡理性诉求与情感共鸣”)触发高阶思维。通过真实演讲案例的视频或讲稿分析，学习者直观理解章节学习要点。案例涵盖典礼演讲、获奖感言、预录在线演讲、竞赛演讲、信息讲解演讲等。

建议教师采用或借鉴“翻转课堂”模式，课前布置案例观看任务，课中聚焦讨论和提炼关键学习策略，为本单元的各项知识技能提供可效仿的样板学习案例，导入本单元的学习任务。

3.核心技艺精讲(The Art and Craft in Focus)

本部分系统性讲解演讲的“硬技能”(如选题立意、谋篇布局、撰写讲稿)并锻炼“软技能”(如价值塑造与传播、理解听众与场合、团队合作),辅以理解型、操练型的练习，边学边练，夯实理论基础，拓展应用能力。

教师可结合“教学支架”理论，分步骤拆解技能要点。例如，在“Deliveringthe Speech”单元中，先播放真实演讲视频片段或示范肢体语言，再逐步引导学习者模仿并创新。对于复杂学习任务，可以分为两周甚至三周逐步完成，给学生充分理解、内化和精进的时间和空间。可以在“Exercise(练习)”或“My Voice(言为心声)”中选择一个任务作为本单元核心任务，从单元第一次课开始布置和准备，在单元最后一次课上完成(也可以根据教学内容让学生在课后自己录制完成),让学生在单元进程中充分掌握学习要点并应用于演讲实践中。

4.言为心声(My Voice)

本部分包含五类课堂活动，形成从知识巩固到创新拓展再到反思提升的梯度：

Sharpening Core Skills(技能强化):通过关键问题研讨、模拟场景演练等形式强化单元核心技能。

Pushing the Frontiers(前沿开拓):提供内容性的实训练习，结合单元核心学习任务引导学生关注社会、科技发展前沿话题。

Embracing Cultural Perspectives(文化融通):设计丰富多彩的跨文化交流学习任务，例如非遗文化介绍、中西方文化差异比较、用英语讲述家乡巨变，培养学习者的文化敏感度和跨文化交流意识及能力。

Addressing Real-World Challenges(实战应对):设置真实生活工作场景中的演讲任务(如跨境电商、社区服务、实习面试等),要求学习者综合运用单元知识提出解决方案。

Kindling Insight Through Reflection(反思知新):通过精心设计的反思性问题，引导学习者将理论知识转化为深层认知和实践经验。每题针对一项焦点技能，帮助学习者建立“认知一实践一优化”的成长循环，最终实现从学习新知到技能掌握再到演讲沟通智慧的跃升。

本部分以小组发言形式居多，建议教师做好小组活动的管理，落实小组负责人，有效使用组内评价量具(见教师用书),保证每个学生都积极参与其中，学有所获。此外，建议为学生每单元的重要演讲作业进行录像，在完成演讲实践后，要求学习者对照教材案例的点评、评价量具和标准解读，结合自身录像进行自评和反思，促进目标能力的深层次内化，以便在下一次演讲实践中站在更高起点，实现演讲应用能力的突破性发展。

四、结语

《英语演讲教程》教材的编写是一次将演讲理论、教育理论与教学实践的最新发展同时代需求进行深度融合的尝试。教材通过演讲认知、技能、价值培养体系的构建，引导学习者置身于人类文明的对话中，探索语言表达的深层逻辑——从“如何有效影响听众”的技术维度，延伸至“如何有效构建话语体系”的文明维度。我们期待，本教程助力学习者未来在真实的国际传播场域中，自信地用英语讲述中国方案的智慧，促进文明互鉴，传递人类命运共同体理念，成为兼具国际视野与文化自信的沟通者。

教材编撰难免疏漏，恳请广大师生在使用中提出宝贵建议，共助英语演讲教学迈向新高度。

编者谨识

Unit 1 Speaking in Public

Unit 2 Engaging Your Audience

Unit 3 Planning and Drafting Your Speech

Unit 4 Delivering the Speech

Unit 5 Speaking on Special Occasions

Unit 6 Speaking to Inform

Unit 7 Speaking to Persuade

Unit 8 Speaking Online