教材合理控制起点难度，突出语言基本功的培养；注重选材的时代性，突出塑造可爱、可敬、可信的中国形象；注重练习的互动性和可操作性，强调思维深度的培养；将现代信息技术与教材有机融合，助力高校建设大学英语一流课程。 AI增强版突出AI在WE Learn平台中的运用，特别是针对口语、翻译、写作等部分，更加注重交互性和反馈的及时性。AI增强版同时配备自测试题库，包含四、六级单项训练和综合测试，教师可自主组卷，能有效帮助学生做好考试准备。
前 言
为贯彻高等教育改革发展的新要求，推进教育现代化，助力培养德才兼备的高素质人才，编者对“全新版大学进阶英语”进行了全面修订。本次修订以党的二十大报告精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务；参考教育部制定的《大学英语教学指南(2020版)》(以下简称《指南》)编写，以实现《指南》中提出的大学英语教学基础目标和提高目标的要求，能有效满足国内高校非英语专业学生的英语学习需求。
教材贯彻外语学习循序渐进的原则，继承了“全新版大学英语系列教材”在教学理念、教学内容、教学设计、教材质量等方面的优良传统，在内容、形式、编写模式上不断创新，深入挖掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，为全国师生提供多元化的教学选择。
教材采用折中主义(eclecticism)教学理念，既汲取交际法、任务型教学法、输出驱动型教学法等教学理念之长，又继承和发扬我国外语教学中的优良传统，有效结合数字化、网络化等新媒体教学手段，实践了符合中国教师教学和学生学习习惯的“基于主题的从输入(听/读)到输出(说/写)综合训练的教学路子”(Atheme-based and comprehensive from-inpu-to-ouput training approach)。
教材编写充分体现“教师为主导，学生为主体”的原则，有助于学生的语言操练、自主学习、个性化学习，同时也有利于教师组织教学，有利于师生互动，有利于教师指导下学生主动地、创造性地学习。
教师手册共四册，各册包括相应的学生用书的第一至第六单元教案，每个单元一般建议六至八个课时。教案内容分五个部分：
教学目标(Teaching Goals);参考教学计划(Suggested Teaching Plan);重点语言讲解(Ianguage Focus);教师自评(Sel-Evaluation);练习参考答案(Key to Exercises)和课文、阅读1和阅读2的参考译文(Text Translation)。
“教学目标”简明扼要地描述了在教师的指导下，学生在语篇理解、语言使用、主题内容思考和讨论、篇章结构以及听说读写译技能等方面达到的具体目标。
“参考教学计划”为教师提供一种教学思路，包括两部分：第一部分教学流程图(Teaching processchart)为单元教学提供总的教学方案，并给出单元教学中需要注意的重点或难点。第二部分是为学生用书中每个部分设计的较详细的上课计划(Teaching guides for each part of the students book),注重教师讲解和学生参与相结合，输出与输入相结合，课文阅读理解和语言知识操练相结合，并兼顾听说读写译技能培养。教师可以翻转课堂教学，根据自己的理解改变上课流程图。
“重点语言讲解”聚焦主课文(Text)重点操练词和词组(key words and expessions)以及难句，根据在课文中出现的顺序，为每个重点操练词和词组提供解释，并配以例句。
“教师自评”设计自查表(checkist),教师可对照评价自己的教学表现，并对本单元教学进行反思，如：哪些方面做的较好，哪些方面还有待改进等等。
教师手册为教学提供一种参考，我们建议在安排具体教学活动时，应根据自己的教学实际情况灵活掌握、参考使用，真正做到因材施教。
编者鼓励教师在教学中指导学生加强纸质教材和移动端平台的融合使用，以推动课堂内外、线上线下相结合的混合式教学模式。
教师手册由李荫华担任总主编，夏国佐、英国专家AnthonyJ.Ward担任主审。各册主编分别为：季佩英(第一册),范烨、陈进(第二册),吴晓真、陈进(第三册),吴晓真、范烨(第四册)。赵建、姚燕瑾曾参与本教程第一版各册编写，肖英参与第一版第一册第一单元的编写。练习答案和课文译文由学生用书各册编者提供。
由于编者水平与经验有限，书中难免有不足之处，欢迎读者批评指正。
编者
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